Структура 2023/2024 навчального року

(Схвалено педагогічною радою, протокол №1 від 31.08.2023)

Початок  навчання - 01 вересня 2023 року

Закінчення навчання - 31 травня 2024 року

Канікули:

Осінні:  з  21 жовтня  по 29 жовтня  2023 року

Зимові:  з 23 грудня 2023 року по 07 січня 2024 року

Весняні:  з 23 березня  по 31 березня 2024 року

Додаткові канікули для учнів 1 класу : з 19 по 25 лютого 2024 року

Освітня програма закладу на 2023/2024 н.р.

(Схвалено педагогічною радою, протокол №1 від 31.08.2023)

Перейти за посиланням>>>
 

План роботи закладу на 2023/2024 н.р.

(Схвалено педагогічною радою, протокол №1 від 31.08.2023)

  Перейти за посиланням>>>  

ЗМІСТ  ПЛАНУ

 ВСТУП. Аналіз роботи закладу за 2022-2023  навчальний  рік  та завдання на 2023-2024 навчальний рік 

РОЗДІЛ 1.  Освітнє середовище  закладу  освіти

1.1.Забезпечення комфортних та безпечних умов навчання і праці

1.1.1. Створення комфортних та безпечних умов на території та у приміщенні закладу;

1.1.2. Забезпечення закладу необхідними навчальними приміщеннями з відповідним обладнанням, необхідним для реалізації освітньої програми;

1.1.3. Створення умов щодо дотримання здобувачами освіти та працівниками закладу вимог охорони праці та безпеки життєдіяльності, недопущення серед них випадків травматизму;

1.1.4. Створення  умов для якісного  та здорового харчування здобувачів освіти та працівників, збереження їх здоров’я;

1.1.5. Створення умов для  безпечного використання мережі  Інтернет;

1.1.6. Організація адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу;

1.2. Освітнє середовище, вільне від будь-яких форм насилля  та дискримінації

1.2.1. Планування та реалізація діяльності щодо  запобігання будь-яким проявам дискримінації, боулінгу в закладі;

1.2.2. Створення умов для забезпечення дотримання етичних норм, поваги до гідності, прав і свобод людини у закладі;

1.3. Інклюзивний, розвивальний та мотивуючий навчальний освітній простір

1.3.1. Облаштування приміщень та території закладу з урахуванням принципів універсального дизайну та розумного пристосування;

1.3.2. Організація роботи з дітьми з особливими освітніми потребами;

1.3.3. Організація взаємодії з батьками дітей з особливими освітніми потребами, фахівцями ІРЦ, спец закладами;

1.3.4. Створення освітнього середовища, що мотивує до навчальної діяльності, до здорового  способу життя, екологічної поведінки;

1.3.5. Створення простору інформаційної взаємодії та соціально – культурної комунікації учасників освітнього процесу.

РОЗДІЛ 2.  Якісна освіта на рівні державних  стандартів  та Концепції  НУШ

2.1. Система оцінювання навчальних  досягнень  здобувачів  освіти

2.1.1. Критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти, формувальне оцінювання;

2.1.2. Реалізація компетентнісного підходу до навчання в системі оцінювання;

2.1.3. Створення системи внутрішнього моніторингу результатів навчання та виховання здобувачів освіти;

2.1.4. Підготовка здобувачів освіти до ЗНО;

2.1.5. Формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання;

2.2. Оновлення змісту освіти та впровадження провідних освітніх технологій на всіх ступенях навчання 

2.2.1. Реалізація особистісно орієнтованого підходу до розвитку, виховання та навчання дітей;

2.2.2. Використання інформаційно – комунікаційних технологій в освітньому процесі;

2.2.3. Підвищення зацікавленості учнів до освіти в науково – технічній сфері, дослідницької та проектної діяльності;

2.2.4. Реалізація нових Державних стандартів загальної середньої освіти, Концепції Нової Української Школи;

2.2.5. Організація дистанційного та змішаного навчання в умовах воєнного стану.

2.3. Підтримка здібних та обдарованих дітей 

2.3.1. Створення системи пошуку, навчання та виховання здібних та обдарованих дітей;

2.3.2. Сприяння самовдосконаленню особистості здобувачів освіти;

2.3.3. Заохочення та стимулювання здібних та обдарованих дітей та їх наставників до творчої та плідної  діяльності.

РОЗДІЛ 3. Професійний  розвиток  педагогічних  працівників

3.1. Ефективність планування педагогічної діяльності, використання інноваційних підходів до організації  освітнього процесу

3.1.1. Створення ефективної системи планування педагогічними працівниками своєї діяльності;

3.1.2. Застосування інноваційних педагогічних технологій, сучасних освітніх ресурсів;

3.1.3. Розробка та реалізація індивідуальних освітніх траєкторій здобувачів освіти;

3.1.4. Формування суспільних цінностей у здобувачів освіти в процесі їх навчання, виховання та розвитку;

3.2. Підвищення професійного рівня та педагогічної майстерності

3.2.1. Сприяння власному професійному розвитку та підвищенню кваліфікації;

3.2.2. Здійснення інноваційної діяльності;

3.3. Ефективна співпраця зі здобувачами  освіти, їх батьками, працівниками закладу 

3.3.1. Реалізація політики педагогічного наставництва, взаємонавчання та інших форм професійної співпраці;

3.3.2. Організація співпраці з батьками здобувачів освіти;

3.3.3. Організація роботи на засадах педагогіки партнерства;

3.4. Педагогічна діяльність та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності

3.4.1. Дотримання академічної доброчесності педагогічними працівниками;

3.4.2. Сприяння  дотриманню   академічної доброчесності здобувачами освіти.

РОЗДІЛ 4. Управління закладом  освіти

4.1. Раціональність  планування  та  дієвість  внутрішньої системи забезпечення якості  освіти

4.1.1. Організація планування роботи закладу та відстеження його результативності;

4.1.2. Контрольно – аналітична діяльність адміністрації закладу;

4.1.3.Накази директора закладу освіти;

4.1.4. Планування та здійснення заходів щодо утримання у належному стані будівлі, приміщень, обладнання закладу;

4.2. Прозорість та інформаційна відкритість закладу 

4.2.1. Створення психологічно комфортного середовища, яке забезпечує  конструктивну взаємодію здобувачів освіти, їх батьків, педагогічних та інших працівників закладу;

4.2.2. Організація роботи з оприлюднення інформації про діяльність закладу на відкритих загальнодоступних ресурсах;

4.3. Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників 

4.3.1. Організація роботи із забезпечення закладу кваліфікованими педагогічними та іншими працівниками;

4.3.2. Створення системи матеріального та морального заохочення педагогічних працівників  до підвищення  якості освітньої діяльності, саморозвитку, здійснення інноваційної діяльності;

4.3.3. Організація роботи з підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

4.4. Конструктивність співпраці учасників освітнього процесу, взаємодія з місцевою громадою 

4.4.1. Створення оптимального режиму роботи закладу, реалізація прав і обов’язків учасників освітнього процесу;

4.4.2. Прийняття управлінських рішень з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу;

4.4.3. Створення умов для розвитку громадського самоврядування у закладі;

4.4.4. Сприяння виявленню громадської активності та ініціативи учасників освітнього процесу, їх участі у житті  місцевої  громади;

4.5. Реалізація  політики  академічної доброчесності

4.5.1. Організація роботи із впровадження  політики академічної  доброчесності;

4.5.2. Здійснення антикорупційної роботи в закладі.

РОЗДІЛ 5.Становлення та розвиток виховної системи школи

5.1.  Ціннісне  ставлення  до  суспільства  і  держави

5.1.1.Громадянське виховання

5.1. 2. Національне виховання

5.1.3. Військово – патріотичне виховання

5.1. 4. Правове та превентивне виховання

5.2.Ціннісне  ставлення  до  сім’ї, родини,  людей

5.2.1. Морально – етичне виховання

5.2.2.Гендерне  виховання 

5.2.3. Родинне  виховання

5.3.Ціннісне  ставлення  до  культури  і  мистецтва

5.3.1. Естетичне виховання

5.4.Ціннісне  ставлення  до  природи

5.4.1. Екологічне виховання

5.5. Ціннісне  ставлення  до  праці

5.5. 1.Трудове та економічне  виховання

5.6.Ціннісне  ставлення  до  себе

5.6.1. Фізичне виховання та туристсько- краєзнавча робота

5.7. Традиції ліцею

Навчальний план закладу на 2023/2024 н.р.

• відкрити за посиланням>>> 

  Матеріали  з  сайту МОН України